醫(yī)學(xué)教學(xué)模型相比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪？

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型相比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪？

近年來(lái)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)形式正遭到患者不停提升的自我愛護(hù)意識(shí)的挑釁，以床邊帶教為主的臨床實(shí)踐正遭逢種種尷尬。醫(yī)學(xué)生們實(shí)踐難與新醫(yī)師根本功不足踏實(shí)已變成醫(yī)學(xué)界面臨的一道難題。在患者身上時(shí)間的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，學(xué)生像過(guò)去那樣直接在病人身上進(jìn)行技藝操控與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。如胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創(chuàng)操控難以在病人身上屢次操控。醫(yī)療領(lǐng)域自身屬于高危害領(lǐng)域，而醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐操控技藝差無(wú)疑擴(kuò)大醫(yī)療領(lǐng)域的危害性，有部分醫(yī)師不樂(lè)意為學(xué)生供應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，避免給患者加大苦痛，引發(fā)糾葛和投訴，帶來(lái)麻煩。