用醫(yī)學模仿教育提升醫(yī)療安全和醫(yī)療品質(zhì)

中國藥物教育協(xié)會醫(yī)學模仿教育專業(yè)委員會日前宣告建立，該委員會由北京大學醫(yī)學部牽頭，北京大學醫(yī)學部副主任王維民當擔主任委員。醫(yī)學模仿教育已變成我國醫(yī)學教育中飛速成長的1個新行業(yè)，有助于處理在病人身上學習和演練臨床技藝的教學艱難與弊病。

據(jù)簡介，西方發(fā)達國度醫(yī)學教育模仿培訓已有100多年歷程，我國屬于起初者。醫(yī)學模仿教育專業(yè)委員會是我國首個專注于醫(yī)學模仿教學研發(fā)與成長的委員會，涵蓋了我國128所學校及醫(yī)院的185名醫(yī)學模仿教育的顧問和學者。

醫(yī)學模仿教育專業(yè)委員會常務(wù)副主委姜冠潮老師簡介說，醫(yī)學模仿教學，是借用各類模仿措施，再現(xiàn)臨床醫(yī)學的工作情景，為學習者供應(yīng)1個無危害的學習臨床常識和技藝的前提與場景。模仿教學好處首要含蓋：資源充足，隨時能夠供應(yīng)訓練稽核所須要的情景、素材；為學員供應(yīng)一類安全無危害、無壓力的學習場景，供應(yīng)學員在錯誤中學習的機會；操控難度一致，便于標準化培訓與稽核；適合倫理公德。

據(jù)悉，在中國展開模仿教學，可以部份補充臨床實踐機會不夠的問題，模仿教學成為理論教學與床旁實踐的橋梁，通過模仿訓練，變短臨床上的學習曲線，提高學員的各類本領(lǐng)，以及轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床工作本領(lǐng)的提高，進而提升醫(yī)療安全和醫(yī)療品質(zhì)。

文/付東紅 楊曉征（北京大學醫(yī)學部）